Хроники ущємлєнія пакращєння. Теперь и на румынском языке.

Председатель ВР АРК Владимир Константинов не будет преодолевать языковой барьер при общении с коллегами крымскотатарской национальности путем саморазвития. Даже пытаться изучать крымскотатарский спикер не собирается.

Об этом он заявил на пресс-конференции по окончанию заседания ВР АРК, передает сайт «Крым.Комментарии».

Учитывая инцидент, который произошел сегодня в стенах крымского парламента, когда переводчик с трудом смогла перевести крымскотатарскую речь депутата Рефата Чубарова, обращенную к остальным коллегам, журналисты поинтересовались у спикера, не собирается ли он приступить к изучению крымскотатарского.  В ответ на это Константинов сказал: «. «Ну зачем мне изучать крымскотатарский язык, скажите, пожалуйста. Я русский, русскоговорящий человек, мне достаточно того, что я знаю. А изучают пусть те, кто хочет этого».

При этом он вспомнил свои поездки на международные встречи в Страсбург, где отлично общался с иностранцами с помощью переводчика.

«Я видел, как там все организовано. Переводчики более 15 языков переводят и обещаются, и не у кого не возникает никаких вопросов. А у нас, почему то вокруг этого пытаются нажить политический капитал. Будем жить дружно  в Крыму, как жили сотни лет»,- заключил спикер.

Совет министров Крыма подготовил проект постановления с планом мероприятий по реализации в автономии Закона Украины «Об основах государственной языковой политики». Проект одобрен на заседании правительства и будет вынесен на утверждения депутатов ВР АРК, передает сайт «Крым.Комментарии».

Документ с перечнем мероприятий уложился на 17 страницах и включает в себя 36 пунктов. Так, к примеру в числе подготовленных Совмином мероприятий - принятие мер, направленных на использование регионального языка или языка меньшинства в работе, применение и изучение его в государственных и коммунальных учебных заведениях, а также использование в других сферах общественной жизни в пределах и порядке, определенных Законом Украины «Об основах государственной языковой политики».

Другим пунктом предлагается «обеспечить использование государственного языка или регионального языка (языков) в работе, делопроизводстве и документации, переписке с органами государственной власти высшего уровня в соответствии с частью первой статьи 11 Закона Украины «Об основах государственной языковой политики».

В целях реализации прав и гарантий, закрепленных уже упомянутым законом, в план мероприятий включено обеспечение обучения и повышения квалификации работников. Предполагается также принятие мер, направленных на выполнение соответствующими должностными лицами обязанности владеть и общаться с посетителями на соответствующих языках.
В перечне мероприятий – «принятие мер, направленных на обеспечение прав лиц, которые применяют региональный язык (языки), подавать устные или письменные заявления и получать письменные ответы на них на этом региональном языке (языках)» и др.
http://crimea.comments.ua/news/2012/09/25/103343.html

Интересно посмотреть, что даунбасские лингвоинвалиды будут делать вот с такими ответами на их запросы?

И дождемся ли версию сайта Президента на караимском?

С сайта депутата Геннадия Москаля.

(no subject)

В русско-украинских дискуссиях по национальному вопросу невольно или намеренно мы забываем об одном из важнейших столпов, на чем держится народ и нация - образование, и в первую очередь образование высшее.

И тут оказывается, что древнейшая, могучая и образованная русская (в смысле московитская) нация веками без такового успешно обходилась. Даже помпезно провозглашенная Российская Империя без университета обходилась еще три с лишним десятилетия.

А ведь в те времена (как, впрочем, и теперь) наличие высшего учебного заведения означало, во-первых, что в стране есть система образования начального и среднего, а во-вторых то, что выпускники данного учебного заведения востребованы, в них есть необходимость.

Аналогично с полным на то основанием можно утверждать, что в тогдашней Московии отсутствовало и первое, и второе. Получается, что великое Московское царство без высшего учебного заведения обходилось, а Гетьманщина нет. Отсюда вопрос: так какое "государство" и такая "нация" объективно были на самом деле государством и нацией? Именно поэтому наследнички Московии с пафосом утверждают, что Московский университет - первый университет в России. И скромно умалчивают, что в 1694 году царь Иван V, а в 1701 году Петр I своими высочайшими указами подтвердили статус академии, присвоенный Киево-Могилянской коллегии в 1658 году.

Киево-Могилянская академия стала первым в Восточной Европе православным высшим учебным заведением, официально удостоенным этого звания. В академии круг изучаемых наук был расширен. Введены языки французский (с 1753 года), немецкий (1738 года). С целью изучения христианских первоисточников, вводится изучение еврейского диалекта арамейского языка. Изучаются естественная история, география, математика; некоторое время преподавались также архитектура и живопись, высшее красноречие, сельская и домашняя экономия, медицина и русская риторика. Число преподавателей к концу XVIII в. доходило до 20 и более; в академической библиотеке было более 10 000 книг. Богословие с 1759 года преподавалось по системе Феофана Прокоповича, риторика по руководству к красноречию Ломоносова, остальные предметы по иностранным руководствам. В 1742 году число учащихся доходило до 1 234 человек.

Киевская академия обладала уникальной библиотекой. Она комплектовалась на протяжении двух веков. Она была заложена ещё в Братской школе. Потом Пётр Могила передал коллегии свои книги. Сложилась традиция дарить Академии книги. Библиотека пополнялась также за счёт покупок и поступлений от типографий Малороссии. Библиотека обладала книгами из Великороссии, Малороссии, Белоруссии. Имелись книги, изданные в Амстердаме, Гамбурге, Галле, Берлине, Братиславе, Данциге, Варшаве, Лондоне, Париже, Риме, Болонье и других местах.

Оказывается, наличие столь почтенного университета не является основанием для доказательства существования украинской нации ранее девятнадцатого века. Как и последовавший в 1817 году разгон и превращение Киева из европейской столицы в глухую провинцию на задворках империи вовсе не является признаком национального угнетения...

ЗЫ. Камрадderatisatorлюбезно уточняет:

Бессмертный Штепа:
Пётр I основал в Москве гимназию. Управляющим был назначен пленный саксонец Г.Глюк, из Германии приглашены 10 профессоров, учащимся платили стипендии на обучение. НО на 300 мест нашлось лишь 40 кандидатов, и те были дети мелких чиновников, которым велело послать чад начальство. Гимназия закрылась через несколько лет из-за отсутствия учеников (В.Ключевский, «Курс русской истории»).
В 1755 г. еле-еле нашли СТО студентов для открытия Московского университета, а в 1788 г. их было ... 80. На юридическом отделении учился ОДИН студент. Для сравнения: в 1701 г. в Киево-Могилянской академии (образовалась в 1632 г. слиянием более ранних учебных заведений) было две тысячи (!) студентов.
Пётр I издал в 1714 г. указ об обязательном образовании для дворянских детей и приказал открыть для них школы. Но дворяне не хотели этого, и губернаторам было приказано силой забирать детей в школу и держать их там «под караулом». Однако и это не помогало. Из Рязанской школы убежали 59 учеников из 96. Специальным указом была объявлена смертная казнь 127 беглецам из Морской Академии . МИРОВАЯ ИСТОРИЯ НЕ ЗНАЕТ ПОДОБНЫХ ПРИМЕРОВ.